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思政課多些打開方式(解碼·促進學生全面發展)

萍乡文明网 2021-09-10 08:05 萍乡文明网 120
習近平總書記指出,要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,形成更高水平的人才培養體系。被稱為“教育改革指揮棒”的《深化新時代教育評價改革總體方案》也明確,堅決克

習近平總書記指出,要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,形成更高水平的人才培養體系。被稱為“教育改革指揮棒”的《深化新時代教育評價改革總體方案》也明確,堅決克服重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦學行為,促進學生身心健康、全面發展。

構建德智體美勞全面培養的教育體系,豐富多元的課程開設是重要一環。新學期伊始,文化版今起推出策劃“解碼·促進學生全面發展”,約請記者走進多地中小學課堂,觀察思政課、心理課、體育課、美育課、勞動課的探索與創新。

——編  者  

“同學們,每一個人的命運和成長都與他身處的時代休戚與共,每一個人都渴望在時代洪流中去成就一番事業、實現人生價值。”開學伊始,四川省成都市七中育才學校教育集團黨委書記、總校長吳明平在該校水井坊校區秋季開學典禮上,為全校同學上了一堂思政課。

“1984年,我在企業當銷售員,到南寧出差,趕上住的旅館失火。為了阻斷火勢,需要人上房把瓦片推掉。現場有人振臂一呼:共產黨員站第一排,共青團員站第二排。共產黨員立刻就站上去了。至今我一想起這個場面仍非常激動,這就是我入黨的原因。”有著30多年黨齡的王明軍講述著往事,圍著他的幾名同學聽得入了迷。這是成都市七中育才學校的一堂思政課,組織學生採訪所在社區錦官驛的老黨員。

在成都,思政課不光在學校課堂上講,還與社會大課堂結合,以多樣的方式、多彩的內容,起到潛移默化、潤物無聲的效果,引導學生立鴻鵠志,做奮斗者。

探究、體驗、互動,創新教學形式

富有哲理的成長故事,重大的時政新聞,精彩的校園情景劇……在成都市龍江路小學,每周一的國旗下活動都是思政大課,1300余名師生共同聽課,內容包羅萬象,從德育常規到傳統節日,從身邊小事到環境生態,在學生心中埋下真善美的種子。

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”,需要精心引導和栽培。成都市龍江路小學常務副校長、教育部大中小學思政課一體化建設指導委員會委員楊成蘭認為,教好思想政治課,就是在培根塑魂。但怎麼樣把思政課講到學生的心坎上,讓思政課不僅有意義,更有意思?楊成蘭和龍江路小學的思政課老師一直在探索和創新。

開展項目式學習,根據課程主題構建相應的教學環境,學生組建團隊來解決開放式的問題。龍江路小學大隊輔導員、道德與法治課教師黃瑞雪在《站起來、富起來、強起來》這一課上,通過3個不同的場景——爺爺、爸爸和“我”三代人生活的環境,讓學生交流汽車的發展歷程,感受祖國的發展變化。

開展融合式學習,通過模擬真實的生活、歷史場景,讓學生對所需要認知的人或事產生真實的感情連接,從而形成深刻的體悟。《義勇軍進行曲》一課,音樂老師和思政老師雙師同堂,思政老師營造歷史場景,講國歌的來歷,普及國歌法﹔音樂老師講授樂理知識,讓學生在激昂的國歌聲中喚起民族自豪感,激發愛國情懷。

及時更新教學內容、豐富教學手段,成都很多學校在思政課上採用探究式、體驗式、互動式、專題式教學等,運用現代信息技術等手段,取得了不錯的成效。例如,成都市武侯區各學校充分挖掘成都本地的人文資源、自然資源,將理想信念、愛國主義、革命傳統、天府文化等融入特色課程建設,開發思政校本特色課程。目前,全區已開發了“武侯小主人”“72行體驗”“草堂一課”等37門特色課程。

遺址、草堂、博物館,課堂無處不在

去年底,成都市七中育才學校教育集團舉辦的教育研討會上,成都市七中育才學校水井坊校區校長助理葉德元的博物館課令人印象深刻。

“小小解說員”“文物模仿”“夢想博物館”,教學形式豐富多彩,提升學生的學習興趣﹔互動環節活潑有趣,吸引學生投入參與……綜合實踐課帶領學生走進成都博物館、金沙遺址、杜甫草堂等,引導學生欣賞和挖掘文物背后的中華優秀傳統文化內涵。

近年來,成都市七中育才學校堅持開門辦思政課,推動思政課實踐教學與學生社會實踐活動、志願服務活動結合,思政小課堂和社會大課堂結合,形成了三育多維課程思政創新體系。博物館課程是其特色之一。

“把城市當課本,把博物館當課堂。”成都市七中育才學校通過以天府文化為主線創設博物館課程體系,讓學生實現從了解到理解再到傳承的教學效果。成都市七中育才學校水井坊校區常務副校長臧玲介紹,中華優秀傳統文化校本課程充分開發利用博物館資源,把課堂上抽象的知識生動地轉化為學生易於接受的實物展覽,更有親和力和感染力,可以增進學生對祖國與家鄉優秀傳統文化的了解,增強文化認同和文化自信,促進學生綜合素質發展和健康成長。

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